Autor: Arancha Fernandez Cavada
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Los factores emocionales no se deben olvidar Es relevante entender el proceso emocional de estas personas. Existe un alto índice de comorbilidad, es decir, otros trastornos que conviven con el TDAH, tales como ansiedad, estrés o depresión. Lo primero, comprender que lo que moviliza la energía productora de emociones, pensamientos, etc. en el cerebro son…
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LA IMPORTANCIA DEL ACOMPAÑAMIENTO Y ASESORAMIENTO FAMILIAR. Nos encontramos con familias que deben afrontar una nueva situación cuando detectan en sus hijos algún tipo de trastorno. Cada uno de ellas tiene sus características específicas, hoy nos vamos a centrar en el Trastornos del Espectro Autista. Cabe destacar, el impacto que genera el diagnóstico en las…
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¿Qué son los mecanismos compensatorios en la neurodivergencia? A menudo, los mecanismos compensatorios en la neurodivergencia son el motor invisible que permite a muchos alumnos alcanzar las metas académicas, aunque sea a costa de un gran cansancio emocional. Cuando hablamos de dificultades de aprendizaje, la propia palabra ya conlleva una connotación negativa. De lo que no…
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La clave de la educación en la Crianza Positiva es promover relaciones de respeto mutuo y colaboración. Ayuda a los/as adultos/as a tomar conciencia de las prácticas educativas y su influencia en el comportamiento infantil. Se Trata de acompañar a tus hijos/as desde un ambiente de cooperación y conexión entre los miembros de la familia,…
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El primer axioma de la Comunicación es que es imposible no comunicar. Siempre existe, el silencio es comunicación. Lo mismo ocurre, por tanto, en la comunicación familiar. Los problemas comunicativos en la familia, es un tema recurrente, con exposiciones tales como tengo conflictos con mi hijo adolescente o mi hija tiene dificultades. El escollo nace…
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¿Qué es una evaluación psicopedagógica? Es un procedimiento de recogida, análisis y valoración de la información relevante sobre los distintos elementos que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje. ¿Para qué? Para que el entorno conozca el funcionamiento del/ la niño/a, a mi entender, sería lo primordial e identificar las necesidades educativas y diseñar intervenciones…
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El TIEMPO COGNITVO LENTO (TCL) se define como un conjunto de síntomas conductuales, apariencia somnolienta, personas lentas, olvidadizas, confusión metal, “soñar despierto/a”, parecen estar “en las nubles”, hipoactividad física, letargo, apatía, pobre iniciativa. El TIEMPO COGNITO LENTO (TCL), no es un término descriptivo formalizado y no se encuentra incluido en el manual diagnóstico y estadístico…
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Generar buenas rutinas da estructura a la persona y facilita la memoria de trabajo,aumenta la seguridad en sí mismo/as y la autoestima, además de favorecer que el niño y la niña esté más centrado/a y le resulte más sencilla la consecución de tareas. La Terapia Asistida con Perros/as, es una forma novedosa de trabajar los…
