Autor: Arancha Fernandez Cavada
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En el mundo de la educación tradicional, durante años se ha visto a las «Dificultades de Aprendizaje» (DA) como fallos en el sistema, piezas que no encajan o motores que necesitan reparación. Pero, ¿qué pasa cuando cambiamos el foco? Desde la neuroeducación, entendemos que no existen cerebros «defectuosos», sino una diversidad de cableados neuronales. Como…
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En el camino del crecimiento infantil, el lenguaje es mucho más que palabras; es la herramienta que permite a los niños conectar con el mundo y con nosotros. Sin embargo, para muchos pequeños, este camino no es lineal. Cuando hablamos de Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL), no nos referimos a un simple «retraso», sino…
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Durante mucho tiempo, hemos crecido con la idea de que el TDAH desaparecía al cumplir los dieciocho años. Sin embargo, la ciencia hoy es clara: entre el 50% y el 60% de los casos los síntomas persisten en la edad adulta. Aunque la hiperactividad motora suele suavizarse, la falta de atención, la desorganización y la…
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Trastorno del Desallorro del Lenguaje A menudo se piensa que el Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL) es solo un problema escolar: dificultad para leer, escribir o conjugar verbos. Pero el TDL no se queda en el pupitre; se sienta contigo a cenar, va a tus reuniones de trabajo y se mete en tus relaciones…
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A menudo se reduce el concepto de Altas Capacidades a un número en un test de inteligencia. Pero tener AACC no es «saber mucho»; es procesar la realidad de una forma radicalmente distinta. Si alguna vez has sentido que ves conexiones que otros pasan por alto o que tu mente nunca se apaga, no es…
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Profundidad de procesamiento y riqueza interior Como psicopedagoga, a menudo recibo a familias preocupadas porque su hijo o hija parece «demasiado»: Demasiado sensible, demasiado intenso, demasiado callado o demasiado reactivo. Se sienten desbordados y, a veces, juzgados. Pero, ¿y si ese «demasiado» no fuera un problema a corregir, sino un rasgo innato que comprender? Hoy…
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Altas Capacidades. Guía para familias en busca de calma. Recibir la noticia de que tu hijo o hija tiene Altas Capacidades (AACC) suele ser un momento de sentimientos encontrados. Por un lado, el alivio de poner nombre a esa intensidad, a esa curiosidad inagotable o a ese sentimiento de «ser diferente». Por otro, aparece el…
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Cuando el Mundo es un Rugido y el Silencio una Necesidad En psicopedagogía solemos hablar de «conductas», pero desde mi mirada —una mirada forjada en la propia neurodivergencia y en la alta sensibilidad (PAS)— prefiero hablar de resonancia. Para un niño con autismo, el mundo no se «percibe», se padece o se disfruta con una…
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Cuando la neurodivergencia en el aula no es comprendida, el sistema escolar se convierte en un laberinto de espejos para el alumnado. Esta diseñado bajo un estándar de «normalidad» rígido, que a menudo se convierte en un laberinto de espejos para el alumnado neurodivergente. No es solo que el contenido sea difícil; es que el…
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Los objetivos terapéuticos en psicopedagogía son metas específicas y alcanzables que guían la intervención para mejorar los procesos de aprendizaje y el desarrollo integral del individuo. Su importancia radica en que actúan como una hoja de ruta para personalizar la enseñanza y optimizar el rendimiento académico y emocional. Buscan optimizar los procesos de aprendizaje, superar dificultades cognitivas y emocionales, y fomentar…
