Por Arancha Fdez.-Cavada Puentes. Psicopedagoga y Educadora Social
Aprendiendo un poco más del Trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL)

Anteriormente conocido como TEL, trastorno del lenguaje. El trastorno del desarrollo del lenguaje es un trastorno del neurodesarrollo que afecta a la adquisición del lenguaje en la infancia y que persiste hasta la edad adulta. Periodo más importante de 0 a 3 años.

El desarrollo del lenguaje depende de muchos factores, es un fenómeno muy complejo y lento, su adquisición y sobre todo su dominio requiere de mucho tiempo. Se comienza a adquirir en los primeros días del bebe y se acaba de conseguir hacia finales de adolescencia. Su detección precoz es importantísima. Entono a los 2 o 3 años hay un desarrollo intenso de adquisición y a los 6-7 años la expresión verbal es compresible para cualquier persona.

Prevalencia, causa y componentes

La prevalencia del Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL) se estima en aproximadamente un 2 a 7% de la población en edad escolar. 2 niños/as por clase con dificultades diferentes. Tiene un componente de invisibilidad, es difícil de detección.

Su causa se desconoce, aunque los estudios muestran un factor genético hereditario importante. También bilógicas y ambientales que pueden disparar los factores genéticos.

Los componentes del lenguaje son forma, (fonología, morfosintaxis), contenido (léxico) y uso (comunicación o pragmática). Están relacionados entre sí en su adquisición.

Algunos/as niños/as presentan dificultades en las habilidades lingüísticas que afectan a sus componentes, sin que haya razones aparentes de alguna otra afectación. Esto se conoce con TDL, cuando son permanentes más allá de los 6 años.

Se trata de dificultades para expresarse oralmente y entender lo que las otras personas les dicen. Además, estas dificultades afectan al desarrollo social y/o escolar e impactan en las actividades de su vida diaria. Asimismo, presentan dificultades en otras áreas como la memoria, la atención o, incluso, el desarrollo motor. Tienen una mayor comorbilidad con otros trastornos como dificultades de aprendizaje, dislexia, disgrafía, disortografía, discalculia, tdah, etc. Además de con trastorno articulatorio (los trastornos del sonido del habla son la incapacidad para producir correctamente los sonidos de las palabras).

Comprensión y expresión

Dos procesos fundamentales en el lenguaje son la comprensión y expresión.

Afectan a su desarrollo y adquisición, otros tipos de habilidades, las habilidades cognitivas y sociales, no solo las lingüísticas.

Lev Vygotski fue uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural y claro precursor de la neuropsicología soviética. Decía que, “lenguaje y cognición se van influyendo continuamente una sobre la otra”.

Se ven afectadas las habilidades cognitivas relacionadas con el procesamiento del lenguaje, de procesamiento fonológico, conciencia fonológica, memoria de trabajo fonológica y denominación rápida, etc.

Conjuntamente presentan dificultades lectoras, sensorio motrices de coordinación y equilibrio y cuando son más mayores, problemas socioemocionales con tendencia a retirarse de las situaciones sociales por su dificultad comunicativa, entre otras.

Los problemas son en todos los componentes del lenguaje, especialmente en la forma, en la morfosintaxis, con un retraso importante respecto a los/as niños/as de su edad.

Intervención

Es importante la intervención temprana por la neuroplasticidad cerebral, lo que suponen una maduración biológica de ciertas áreas y un estímulo que afecte desde fuera, si no hay estimulación hay una maduración mucho menor, es decir, el aprendizaje es significativamente menor. Para madurar hay que intervenir, no se madura sin estimulación. Con la intervención especializada las dificultades se pueden minimizar significativamente.

Y recuerda, “enseñar con amor, aprender con amor”


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