Cuando el Mundo es un Rugido y el Silencio una Necesidad En psicopedagogía solemos hablar de «conductas», pero desde mi mirada —una mirada forjada en la propia neurodivergencia y en la alta sensibilidad (PAS)— prefiero hablar de resonancia. Para un niño con autismo, el mundo no se «percibe», se padece o se disfruta con una…

El sistema escolar, diseñado bajo un estándar de «normalidad» rígido, a menudo se convierte en un laberinto de espejos para el alumnado neurodivergente. No es solo que el contenido sea difícil; es que el entorno mismo, con sus luces, ruidos y expectativas sociales implícitas, resulta a veces hostil. 🎒 El pupitre más lejano: La soledad…

Los objetivos terapéuticos en psicopedagogía son metas específicas y alcanzables que guían la intervención para mejorar los procesos de aprendizaje y el desarrollo integral del individuo. Su importancia radica en que actúan como una hoja de ruta para personalizar la enseñanza y optimizar el rendimiento académico y emocional.  Buscan optimizar los procesos de aprendizaje, superar dificultades cognitivas y emocionales, y fomentar…

El desarrollo de técnicas de estudio en los niños es fundamental porque les proporciona las herramientas necesarias no solo para aprobar exámenes, sino para aprender a aprender de manera efectiva a lo largo de toda su vida. Enseñarles estas técnicas desde edades tempranas (como en la educación primaria) convierte el estudio en un proceso más…

Los factores emocionales no se deben olvidar Es relevante entender el proceso emocional de estas personas. Existe un alto índice de comorbilidad, es decir, otros trastornos que conviven con el TDAH, tales como ansiedad, estrés o depresión. Lo primero, comprender que lo que moviliza la energía productora de emociones, pensamientos, etc. en el cerebro son…